FÍSICA LICEO 2018: GRADO 10

Julio 2 al 13 de 2018
Repaso del movimiento rectilíneo uniforme, ejercicios y gráficas.

Repaso del movimiento rectilíneo uniforme variado , ejercicios y gráficas.

Caída libre. Guia taller.

Junio

Mayo 21 al 1 de junio de 2018

DBA 2 FÍSICA

Objetivos de aprendizaje:

• Analizar en términos de la velocidad y la aceleración los MRU, MUA y MCU.

Habilidad/ conocimiento:

1. Explica el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme a partir de la interpretación de gráficas del tipo tiempo vs. Distancia y tiempo vs. Velocidad.

2. Representa gráficamente el desplazamiento de un objeto con movimiento rectilíneo uniforme acelerado.

3. Explica las diferencias entre las unidades de medida de aceleración y velocidad. 4. Establece relaciones entre la aceleración y la caída libre de los cuerpos.

5. Determina experimentalmente el valor de la aceleración de la gravedad.

6. Establece relaciones entre el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado en el movimiento parabólico.

Haga clic en el siguiente enlace y desarrolle las actividades:

¿Por qué es importante estudiar el movimiento de objetos en términos de su velocidad y aceleración?

Cinemática: Conceptos Básicos del Movimiento, Movimiento Rectilíneo Uniforme y Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado.

ACTIVIDAD:

Descargue la guía y haga un resumen en el cuaderno:
Copie el siguiente enlace en la barra de direcciones para poderlo abrir:

file:///C:/Users/F.%20Jimenez%20G/Desktop/EL%20MOVIMIENTO/Mapa-Conceptual-EL%20MVOTO.pdf

Unidad 1.- Estudio del movimiento

ACTIVIDAD:

Haga clic en el siguiente enlace y resuelva la actividad interactiva:
Tome nota en el cuaderno.

http://www.iessuel.es/ccnn/interactiv/fq4/fq4_1_1.htm

Mayo 10 al 18 de 2018

LABORATORIO N° 2

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

OBJETIVO:

1- Estudiar las variables que intervienen en el M.R.U.

2- Dibujar gráficas v(t) y x(t) para el M.R.U.

3- Identificar las características del M.R.U y la ecuación que rige las variables.

4- Relacionar las gráficas v(t) y x(t) con las ecuaciones del M.R.U.

PROCEDIMIENTO:

Después de tomados los datos en el PC:

1. Llévelos a la tabla de datos

2. Grafique en papel milimetrado X = f (t) y V = f (t)

3. Calcule la pendiente de la gráfica y diga cual es su significado físico.

4. Que relación existe entre las variables.

5. Escriba la ecuación matemática que relaciona las variables.

6. Con todo lo relacionado en la practica haga un informe y presente los resultados.

ACTIVIDAD

Haz clic en el siguiente enlace y tome los datos

http://labovirtual.blogspot.com.co/2013/07/movimiento-rectilineo.html

. Cómo presentar un informe de laboratorio?

Después de realizar un experimento, el estudiante debe presentar un informe de laboratorio. Aunque existen diferentes estilos de informes, lo cual depende de los objetivos de cada curso, se sugiere que el informe tenga el siguiente contenido:

		1. Portada 2. Objetivos 3. Marco teórico 4. Datos y/o observaciones 5. Gráficos 6. Cálculos y resultados 7. Conclusiones y discusión 8. Respuesta a las preguntas 9. Bibliografía

El informe se debe presentar en hojas de papel blanco tamaño carta y escrito a una sola tinta –también se puede utilizar un procesador de texto como Word ©-. A excepción de la portada, a la cual se asigna una única hoja, el resto del contenido se escribe en forma continua en las páginas interiores. Si el informe es hecho a mano, la letra debe ser perfectamente legible, sin enmendaduras y debe evitarse el uso de correctores (como liquid paper).

2.1 Descripción breve del contenido

• Portada. La información que se debe anotar en la portada es la siguiente:

a. Nombre de la institución

b. Nombre, código y grupo del curso de laboratorio

c. Título de la práctica realizada

d. Nombre(s) y código(s) del (los) estudiante(s) que presentan el informe

e. Nombre del profesor que dirige el curso

f. Ciudad y fecha

• Objetivos. Son las metas que se persiguen al realizar la experimentación. Normalmente se resumen en tres o cuatro.

• Marco teórico. Se trata de un resumen de los principios, leyes y teorías de la Química que se ilustran o aplican en la experiencia respectiva.

• Datos / observaciones. Los datos se refieren a aquellas cantidades que se derivan de mediciones y que se han de utilizar en el proceso de los cálculos.

Una cantidad es una expresión que denota la magnitud de una propiedad. La cantidad consta de un símbolo y de unas unidades que corresponden a los establecidos por el Sistema Internacional de Unidades, además su valor numérico debe contener el número apropiado decifras significativas.

En los datos, los reactivos químicos (elementos y/o compuestos), se representan por medio desímbolos y fórmulas químicas.

• Gráficos. Los gráficos que hacen parte de un informe por lo general cumplen dos objetivos: (a) Proporcionan información a partir de la cual se pueden obtener datos complementarios y necesarios para los cálculos; en otras palabras, hacen parte de los datos. (b) Representan la información derivada de los cálculos; es decir, hacen parte de los resultados.

• Cálculos y resultados. Los resultados surgen al procesar los datos de acuerdo con principios o leyes establecidas. Deben presentarse preferiblemente en forma de tabla junto con un modelo de cálculo que exprese, mediante una ecuación matemática apropiada, la forma como se obtuvo cada resultado.

• Conclusiones y discusión. Aquí se trata del análisis de los resultados obtenidos a la luz de los comportamientos o valores esperados teóricamente. Específicamente la discusión y las conclusiones se hacen con base en la comparación entre los resultados obtenidos y los valores teóricos que muestra la literatura química, exponiendo las causas de las diferencias y el posible origen de los errores. Si hay gráficos, debe hacerse un análisis de regresión para encontrar una ecuación que muestre cuál es la relación entre las variables del gráfico.

• Respuesta a las preguntas. En cada práctica se hacen una serie de preguntas importantes que el estudiante debe responder en su informe. Debe escribirse la pregunta junto con una respuesta clara y coherente.

• Bibliografía. Se consigna la bibliografía consultada y de utilidad en la elaboración del informe. La bibliografía de libros y/o artículos debe ajustarse a las normas establecidas internacionalmente.

Tomado de: https://labquimica.files.wordpress.com/2008/02/informe-de-laboratorio.doc

Como presentar un informe de laboratorio.

http://www.fismec.com/recursos/servicios/modelo.pdf

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Abril 30 a mayo 4 de 2018

ACTIVIDAD:

Realizar un ensayo del vídeo, antes que sea tarde

VÍDEO.

Ciencias Naturales

Ambiente

Antes que sea tarde

Video único

National Geographic

Abril 2 al 27 de 2018

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.

OPERACIONES CON VECTORES

LOGROS:

1. Diferencia e identifica las magnitudes vectoriales y escalares.

2. Explica las características de las magnitudes vectoriales.

3. Suma vectores mediante los métodos: del triángulo, del paralelogramo, del polígono y por las componentes rectangulares.

4. Identifica las características de las magnitudes directa e inversamente proporcionales y en proporción lineal.

ACTIVIDAD:

Resuelva en el cuaderno la siguiente guía de trabajo:

Haga clic en el siguiente enlace:

https://app.box.com/s/7sywqulwocyp0v9vr2rv2bw34nm2ylt0

Abril 9 al 13 de 2018.

Después de la prueba resolver y tomar nota en el cuaderno:

1. La guía que se trabajo en la clase: fotocopia.

2. El tema siguiente de vectores:

( Dos semanas 6 horas de clase)

TALLER - Unidad 2 Las fuerzas y sus efectos ACTIVIDAD

Resolver el taller de la pagina 9 a la 13.

Trabajar en la fotocopia y presentarla al terminar.

http://www.iessuel.es/ccnn/pendientes/pendientes2_bloque1.pdf

Marzo 2 al 27 de 2018

DBA 2 FÍSICA

Objetivos de aprendizaje:

Explicar las diferencias entre las magnitudes vectoriales y escalares.

Habilidad/ conocimiento:

1. Explica las diferencias que existen entre magnitud escalar y magnitud vectorial

2. Distingue las propiedades básicas de los vectores

3. Establece una relación biunívoca entre la representación geométrica y analítica de un vector

4. Realiza operaciones de suma y resta de vectores usando el método analítico y el método gráfico

5. Descompone un vector en sus componentes “X”, “Y”, “Z”-

Haga clic en el siguiente enlace y desarrolle las actividades:

¿Por qué es importante utilizar vectores para representar fenómenos físicos?

VECTORES

Presentación PPT

https://eduardomath.wordpress.com/f10-periodo-1%C2%BA/

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COMPLEMENTO PARA MIS CLASES

Soluciona tus dificultades

FISICA VIRTUAL - CONVERSIÓN DE UNIDADES Y VECTORES

Haga clic en el siguiente enlace:

http://vitual.lat/fisica/

Vectores, Suma de Vectores y Ejercicios Resueltos

Haga clic en el siguiente enlace:

https://matemovil.com/vectores-suma-de-vectores-y-ejercicios-resueltos/

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CONTENIDOS PARA APRENDER 2017

TODOS LOS GRADOS

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.html

Objetivos de aprendizaje

Argumentar la importancia del Sistema Internacional de unidades para la resolución de problemas en física.

1. Establece una relación entre el número de cifras significativas y la incertidumbre de un valor experimental.

2. Diferencia entre unidades fundamentales y unidades derivadas

3. Utiliza factores de conversión de unidades encontrarle una función inversa.

4. Utiliza parámetros de precisión y exactitud para analizar dos o más conjuntos de datos experimentales.

5. Explica las diferencias entre precisión y exactitud.

¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?

Objetos digitales de aprendizaje

PERIODO 1

DBA 2 FÍSICA

Objetivos de aprendizaje:

Argumentar la importancia del Sistema Internacional de unidades para la resolución de problemas en física.

Habilidad/ conocimiento:

1. Establece una relación entre el número de cifras significativas y la incertidumbre de un valor experimental.

2. Diferencia entre unidades fundamentales y unidades derivadas

3. Utiliza factores de conversión de unidades encontrarle una función inversa.

4. Utiliza parámetros de precisión y exactitud para analizar dos o más conjuntos de datos experimentales.

5. Explica las diferencias entre precisión y exactitud.

Haga clic en el siguiente enlace y desarrolle las actividades:

¿Cuál es la relación que existe entre nuestro sistema numérico y la notación científica?

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

ACTIVIDADES VIRTUALES PARA COMPLEMENTAR NUESTRAS CLASES

Resuelva el taller en el pc y tome nota en el cuaderno

http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/conceptos/ejerciciost1.html

REFUERZO MATEMÁTICO

http://www.hverdugo.cl/fisica/primero_medio/guias/reforzamiento_matematico.pdf

Antes que sea tarde

Video único

http://www.hverdugo.cl/videos/varios/antes_que_sea_tarde_ng.mp4

Pendiente de las gráficas e-t

http://www.educaplus.org/movi/3_3et1.html

Laboratorio N° 1. Medidas directas e indirectas.
Espesores, longitudes, áreas, volúmenes
Como presentar un informe de laboratorio y los cuidados en el laboratorio.

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Febrero 26 a marzo 2 de 2018

Manejo de gráficas (papel milimétrado) Análisis de gráficas.
Ejercicios - Evaluación de gráficas y teoria.
Solución de inquietudes.
Ejercicios de aplicación.
Trabajo con guías dirigidas.

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Febrero 19 al 23 de 2018

FUNCIONES Y GRÁFICAS - TALLERES

Ejercicios de la vida real.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Febrero 12 al 16 de 2018

FUNCIONES Y GRÁFICAS

UNIDAD 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO. MAGNITUDES Y UNIDADES.

· Estandares de evaluación del TEMA 1.

· Presentación del tema 1

· Fichas de ejercicios tema 1:

o Ficha 1: Ejercicios de unidades, notación científica y cifras significativas. Soluciones Ficha 1.

o Ficha 2: Ejercicios de errores. Soluciones Ficha 2.

o Ficha 3: Ejercicios de gráficas. Soluciones Ficha 3.

o Ficha 4: Ejercicios sobre densidad. Soluciones Ficha 4.

· Video: ¿Qué cae primero?

· FICHA 1: Medidas de seguridad y material de laboratorio. Completa las fichas con el material de este enlace: Teoría para completar las fichas.

o Ficha 1.1 MATERIAL DEL LABORATORIO. Completa el cuestionario.

o Ficha 1.2 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO. Completa el cuestionario.

· LAB 1: MEDIDA DE LA DENSIDAD

o Ficha Lab1: Complétala con los datos obtenidos en el laboratorio y contesta a las cuestiones que se te plantean.

o Cuestionario Ficha Lab1: Contesta este cuestionario con los datos que has obtenido en el laboratorio y que copiaste en la ficha que se te dio.

o Enlace para hacer la práctica virtualmente. Haz la práctica "on line", anóta los datos y responde a las cuestiones que se te indican. Entrégala una vez completa al profesor.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Clase 4 a 6
Enero 21 al 26 de 2018

VIDEOS INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

¿Qué es la Física? ¿Cuál es su campo de estudio?

https://www.youtube.com/watch?v=_Oa7_UVTdzI

¿Qué es la Física? | 《Conceptos básicos》

https://www.youtube.com/watch?v=712SkFBkgO8

¿Por qué estudiar física?

https://www.youtube.com/watch?v=ruIJ3Wrxv3k

¿Qué es la física?

https://www.youtube.com/watch?v=73nEd-bSrNM

Introducción a la Física - Definiciones

https://www.youtube.com/watch?v=dr7r7xSMUYA

Introducción al conocimiento de la Física.

https://www.youtube.com/watch?v=lq2CYzd46xw

¿Qué es la física?

https://www.youtube.com/watch?v=sh03qhEYChY

FÍSICA/CLASE 1/INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

https://www.youtube.com/watch?v=wpBJmcAiO6Y

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Enero 15 2018

Clase N° 1 - 3

Los materiales que necesitarás para este curso...

· Un cuaderno de 100 hojas cuadriculado.

· Calculadora científica.

· Hojas de papel milimetrado.

· Regla, escuadra, transportador y curvígrafo.

Las cualidades que probablemente necesitarás ...

Ø Una actitud de completo respeto para con tus compañeros y tu profesor.

Ø Disposición de aportar con ideas y hacer preguntas de todo tipo.

Ø JAMÁS tenerle miedo al error, puesto que, en esta asignatura, prácticamente todo puede justificarse usando un buen argumento.

Ø Tener un gran interés por descubrir y conocer el mundo que nos rodea Y en el caso de no tener algunas de estas cualidades ... bueno, todo se puede aprender ¿no? ... la cuestión es estar dispuesto a mejorar.

¡Bienvenido al curso de Física

“Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más” (Anónimo)

Jueves 18 y viernes 19 de 2018

NOTA. Se presento problemas con el agua y no se trabajo las clases normales. (Jueves y viernes)

Jueves 18 y viernes 19 de 2018

NOTA. Se presento problemas con el agua y no se trabajo las clases normales. (Jueves y viernes)

Enfoque de Física de primer año de Bachillerato
A la Física le corresponde un ámbito importante en la ciencia. Sus conocimientos están organizados
de manera coherente e integrada; los principios, leyes, teorías y procedimientos utilizados para su
construcción son el producto de un proceso de continua elaboración.
La Física se preocupa por comprender las propiedades, la estructura y la organización de la materia,
así como la interacción entre sus partículas fundamentales y su fenomenología, desde luego,
sin dejar de lado su preocupación por el desarrollo y el cuidado del mundo contemporáneo y su
problemática, vistos desde la naturaleza y la sociedad.
Además, se debe considerar que el aprendizaje de la Física incluye la investigación como actividad
curricular, porque provee vivencias educativas que influyen positivamente en el proceso de aprendizaje,
pues mediante el desarrollo de este trabajo, los estudiantes se enfrentan a una tarea creativa,
participativa y de indagación, en la que demuestran mecanismos propios de la gestión científica,
como, por ejemplo, responsabilidad, curiosidad científica, razonamiento y pensamiento críticos.
La Física como ciencia experimental se apoya en el método científico, el cual toma en cuenta los
siguientes aspectos:
• La observación (aplicar cuidadosamente los sentidos a un fenómeno, para estudiar la forma
cómo se presenta en la naturaleza).
• La inducción (acción y efecto de extraer el principio del fenómeno, a partir de la observación).
• La hipótesis (plantear posibles leyes que rijan al fenómeno).
• La comprobación de la hipótesis (por medio de la experimentación y puesta a prueba de la
posible ley en fenómenos similares, permite demostrar o refutarla; en caso de ratificación de la
hipótesis, esta se convierte en tesis o teoría científica nueva).
La gama de fenómenos físicos que enfoca esta ciencia en el Bachillerato se agrupa en:
1. Cinemática, dinámica y estática de los cuerpos;
sus movimientos lineales, parabólicos y circulares.
2. Trabajo, potencia y energía.
3. Cantidad de movimiento y choques.
4. Gravitación universal.
5. Calor y temperatura.
6. Electromagnetismo.
7. Física nuclear y radioactividad.
8. La luz.
9. Mecánica de fluidos.
10. Movimiento ondulatorio y acústica.
11. La Física y el ambiente.
Además es importante aclarar que el tratamiento de la Física tendrá como fortaleza el análisis fenomenológico
de la ciencia, remitiéndose al cálculo matemático únicamente en lo necesario, para así
evitar convertirla en una asignatura fría y de escritorio.
Tomado de Ministerio de Educación del Ecuador. Lineamientos curriculares para el bachillerato general unificado. Área de Ciencias

Experimentales Física Y Química. Primer Año de Bachillerato

FÍSICA LICEO 2018

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GRADO 10

Unidad 1.- Estudio del movimiento

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